孩子聰不聰明一出生就知道

　　孩子笑得越早，聰明的可能性就越大。盡管這不是完全可信的跡象，但它是個(gè)象征。很早就開(kāi)始笑的嬰兒常常會(huì )成為聰明活潑的兒童。

　　非常聰明的兒童在出生時(shí)常常大一些、重一些，但也不盡然。理由是：大一些的健康的嬰兒更有可能是由那些懷孕時(shí)得到良好營(yíng)養和關(guān)照的母親生的。這些母親也更可能在家中給予她們的寶寶最好的教育和幫助，這在后來(lái)的智力測驗中會(huì )表現出來(lái)。較重的嬰兒也可能在生活中有心理上的優(yōu)勢，有較好的身體素質(zhì)，因而有理由比其他孩子更快活。

　　例如，他們每次可以吃更多的食物，因而不需頻繁地喂養，可以把精力轉向更多的智力活動(dòng)方面。此外，父母因不必忙于給孩子喂食和清洗，會(huì )認為孩子可能是社會(huì )型的人，于是就可以對他采取不同的做法。因此，從一出生起，與較輕的孩子相比，較重、較吸引人的孩子可能會(huì )發(fā)現他們處在一個(gè)愉快的、情感上得到支持的世界里，就會(huì )以許多方式利用這種最初的好運氣。

　　新生兒身上不同能力的發(fā)展速度是不同的。盡管這些能力之間有某些關(guān)聯(lián)，但是根據一兩種已測出的能力的發(fā)展來(lái)判斷其他能力的發(fā)展是難以做到的。嬰兒的某些技能與其身體發(fā)育狀況有關(guān)，有些與經(jīng)驗有關(guān)，而有些與兩者都相關(guān)。在設法判斷孩子聰明與否的早期跡象時(shí)，要把他作為一個(gè)完整的人來(lái)看?？偠灾?，聰明兒童在發(fā)展中各個(gè)方面都超前，在父母的幫助下，他們有可能保持住這一優(yōu)勢。

　　新生兒的模仿能力有多高

　　新生兒有著(zhù)寬寬的前額，大而明亮的眼睛，微小的鼻子，柔嫩的皮膚，對爸爸媽媽來(lái)說(shuō)像是一塊帶有磁性的吸鐵石。當母親第一次接觸新生兒時(shí)，母親的動(dòng)作大多和新生兒面部的表情特別是眼睛的表現有關(guān)。

　　正像你對新生兒的面部感興趣一樣，嬰兒也對你的面部特別感興趣。當新生兒將成人的面孔與幾何圖形作出比較時(shí)，他們會(huì )首先選擇人臉。在安靜覺(jué)醒狀態(tài)下，嬰兒常以特別的興趣注視著(zhù)你的面部，他們不但有能力對于看到的面部作出反應，而且能正確地模仿你的某些表情。

　　一位天才的希臘心理學(xué)家馬勒特斯首先注意到了這種模仿能力。

　　誰(shuí)在模仿誰(shuí)呢？你看，當寶寶處于安靜覺(jué)醒狀態(tài)時(shí)，距離寶寶的面部約20～25厘米，母子互相注視著(zhù)，母親聚精會(huì )神地看著(zhù)孩子，孩子也在目不轉睛地望著(zhù)媽媽的臉。

　　首先，盡可能地伸出你的舌頭，慢慢地重復伸出舌頭，每20秒鐘一次，共6～8次，然后停止。如果寶寶繼續看著(zhù)你的臉，常?？赡茉谧炖镆苿?dòng)自己的舌頭。開(kāi)始時(shí)，朝著(zhù)一側面頰移動(dòng)，大約20～30秒鐘后，舌頭將慢慢地出現在嘴邊。最后，有的寶寶能很快地將舌頭伸向嘴外。

　　伸出舌頭，對新生兒來(lái)說(shuō)，就像玩游戲一樣。當寶寶的注意力集中在你的面部時(shí)，如果你伸出你的舌頭，寶寶就能模仿。但也有些新生兒不喜歡玩這個(gè)游戲。

　　我國一位兒科老專(zhuān)家曾對一名新生兒進(jìn)行過(guò)觀(guān)察。這位新生兒是一個(gè)剛剛出生8小時(shí)的小女?huà)?，能玩伸展舌頭的游戲。她只有在見(jiàn)到老專(zhuān)家時(shí)，不管老專(zhuān)家的面部表現如何，都伸出她的舌頭。

　　這位出生不久的新生兒為何具有如此驚人的本領(lǐng)呢？

　　首先他們具備了相應的器官—舌頭，并且知道舌頭的定位和如何使用。

　　模仿行為是一種復雜而又很有意義的事情，一個(gè)新生兒從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，也從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)發(fā)現自己鼻子和母親鼻子的游戲，但他們能看到你的面孔，馬上聯(lián)想到自己身體的具體定位，這是一個(gè)復雜的認識過(guò)程。

　　有一位母親告訴我們另一種奇怪的游戲，她教她的新生小女兒打呵欠，然后，鼓勵她一個(gè)接一個(gè)地打呵欠，一直到母女人睡。

　　雖然，這是一種游戲，但這種游戲已經(jīng)影響了母女的行為。

　　

　　新生兒的驚人“模仿”本領(lǐng)

　　新生兒有著(zhù)寬寬的前額，大而明亮的眼睛，微小的鼻子，柔嫩的皮膚，對爸爸媽媽來(lái)說(shuō)像是一塊帶有磁性的吸鐵石。當母親第一次接觸新生兒時(shí)，母親的動(dòng)作大多和新生兒面部的表情特別是眼睛的表現有關(guān)。

　　模仿從新生兒開(kāi)始

　　早在上世紀80年代，就有心理學(xué)家對新生兒的模仿行為進(jìn)行了研究。研究表明，在出生后最初的4個(gè)小時(shí)中，新生兒就已經(jīng)具有模仿能力了。那時(shí)的新生兒模仿的是張開(kāi)嘴、撅起嘴，或者是在嘴里動(dòng)舌頭。

　　正像你對新生兒的面部感興趣一樣，嬰兒也對你的面部特別感興趣。當新生兒將成人的面孔與幾何圖形作出比較時(shí)，他們會(huì )首先選擇人臉。在安靜覺(jué)醒狀態(tài)下，嬰兒常以特別的興趣注視著(zhù)你的面部，他們不但有能力對于看到的面部作出反應，而且能正確地模仿你的某些表情。

　　一位天才的希臘心理學(xué)家馬勒特斯首先注意到了這種模仿能力。

　　伸舌頭

　　誰(shuí)在模仿誰(shuí)呢？你看，當寶寶處于安靜覺(jué)醒狀態(tài)時(shí)，距離寶寶的面部約20～25厘米，母子互相注視著(zhù)，母親聚精會(huì )神地看著(zhù)孩子，孩子也在目不轉睛地望著(zhù)媽媽的臉。

　　首先，盡可能地伸出你的舌頭，慢慢地重復伸出舌頭，每20秒鐘一次，共6～8次，然后停止。如果寶寶繼續看著(zhù)你的臉，常?？赡茉谧炖镆苿?dòng)自己的舌頭。開(kāi)始時(shí)，朝著(zhù)一側面頰移動(dòng)，大約20～30秒鐘后，舌頭將慢慢地出現在嘴邊。最后，有的寶寶能很快地將舌頭伸向嘴外。

　　伸出舌頭，對新生兒來(lái)說(shuō)，就像玩游戲一樣。當寶寶的注意力集中在你的面部時(shí)，如果你伸出你的舌頭，寶寶就能模仿。但也有些新生兒不喜歡玩這個(gè)游戲。

　　我國一位兒科老專(zhuān)家曾對一名新生兒進(jìn)行過(guò)觀(guān)察。這位新生兒是一個(gè)剛剛出生8小時(shí)的小女?huà)?，能玩伸展舌頭的游戲。她只有在見(jiàn)到老專(zhuān)家時(shí)，不管老專(zhuān)家的面部表現如何，都伸出她的舌頭。

　　第一步，嬰兒在一旁觀(guān)察一位實(shí)驗人員將小啞鈴拉開(kāi)并成功的過(guò)程；

　　第二步，實(shí)驗人員給嬰兒一個(gè)過(guò)大的塑料小啞鈴，讓他嘗試拉開(kāi)。嬰兒使用示范者的方式，用兩只手去抓小啞鈴，并做出向外用力的動(dòng)作。但是，小啞鈴對嬰兒來(lái)說(shuō)太大了，嬰兒模仿不了示范者拉開(kāi)啞鈴的動(dòng)作。后來(lái)嬰兒嘗試了新的解決方法，他把啞鈴放在桌子上，使用兩只手來(lái)拉另一端。結果他成功地拉開(kāi)了小啞鈴。

　　這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明，孩子能夠通過(guò)模仿學(xué)習并進(jìn)行自我創(chuàng )造，因此模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)最有用且有效的工具。

　　大一點(diǎn)兒的嬰兒能夠通過(guò)模仿學(xué)習三種類(lèi)型的行為。

　　其一，嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走，到新的環(huán)境中進(jìn)行探索。這個(gè)時(shí)候，嬰兒也有能力跟隨著(zhù)一個(gè)移動(dòng)的玩具，并自己摸索著(zhù)返回。

　　其二，嬰兒模仿已經(jīng)熟悉的社會(huì )行為，如分享玩具，通過(guò)模仿能提高這類(lèi)行為的發(fā)生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲，他隨后就會(huì )想到要把玩具送給其他人。

　　其三，嬰兒通過(guò)觀(guān)察其他人，能夠模仿學(xué)會(huì )一些新的行為并且有自我創(chuàng )新。

　　比如上面實(shí)驗中拉啞鈴的例子，嬰兒自己發(fā)明了把啞鈴放在桌上，用兩只手拉同一端的動(dòng)作。這類(lèi)模仿行為對孩子的語(yǔ)言學(xué)習來(lái)說(shuō)，是很需要的。

　　孩子通過(guò)模仿成人的語(yǔ)言，并進(jìn)行遷移和創(chuàng )新，學(xué)習新的詞匯。